自貢職業(yè)技術學校始建于2006年，是國家級重點中等職業(yè)學校，開設有汽車運用與維修專業(yè)、汽車整車與配件營銷專業(yè)、電子技術應用專業(yè)等。多年來，學校嚴格實行雙證制，考試通過率高達97%以上。

　　一、基本情況

　　學校位于高新區(qū)板倉工業(yè)園區(qū)旁，距渝昆高速公路自貢站8公里、市中心3.6公里。學校由原自貢市工業(yè)學校、自貢市農業(yè)學校、自貢市財經(jīng)學校、自貢市職工中專、自貢市釜溪職業(yè)高級中學合并組建而成。位于自貢市國家高新技術開發(fā)區(qū)，占地33.51萬平方米，建筑面積9.12萬平方米，交通便利。校園環(huán)境優(yōu)美、布局合理、設施齊全、設備先進?，F(xiàn)擁有價值2793.52萬元的現(xiàn)代教學實訓設施設備，建有實驗實訓室60多個(間)、校內外實訓基地73個?，F(xiàn)有教職工284名，其中高級講(教)師105人，省、市專業(yè)學科帶頭人8名，省、市、校骨干教師87名，“雙師型”教師125名。在校中職、成人專本科學生6000多人。

　　二、辦學特色

　　多年的教育教學孕育了“成人、成才、成功”的辦學理念，形成了“上工善成”的校訓，“和諧奮進、自強貢獻”的校風，“厚德崇技、愛生樂業(yè)”的教風，“明理篤行、做學有成”的學風。以校企合作、產教一體為核心的辦學特色初步形成。

　　一是學校龍頭地位突出。經(jīng)過近年來職教資源的整合，軟硬件條件得到極大改善，成為全市辦學規(guī)模最大、師資力量最強、實訓條件最好、社會效益最佳的職業(yè)教育領頭雁。

　　二是教育教學改革示范作用顯著。實行社會、企業(yè)、家庭和學校的“立體化育人”德育工作模式，校企合作、工學結合，形成了“校企合作、產教一體”的辦學特色，教學質量在全市同類學校中領先。

　　三是專業(yè)建設引領作用明顯。擁有3個省級重點專業(yè)，2個國家實訓基地，建成了面向市場和符合本校實際的專業(yè)體系，構建了以職業(yè)能力為核心的課程體系，創(chuàng)建了“工學合一”的教學環(huán)境。

　　四是藏區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育特色鮮明。9+3”學生規(guī)模居全市之首，切合藏區(qū)學生特點，開展了“思想好跟黨走，品德好爭上進，學習好促成才，技能好能就業(yè)”為主題的一系列德育教育活動，形成了特色鮮明的“9+3”育人模式。

　　三、教育教學改革及成果

　　1.創(chuàng)新教學環(huán)境，改革教學模式，教學質量穩(wěn)步提升。學校開展“倒墻”運動，對原有的實訓室和部分教室進行了改造;機械加工技術專業(yè)建成了基礎性、生產性、綜合性三臺階式實訓車間;汽車運用與維修專業(yè)新建1個2S生產性實訓基地、7個一體化教學工作站;畜牧獸醫(yī)專業(yè)建成農業(yè)科技示范園和動物醫(yī)院，并輻射其他專業(yè)實訓基地建設。各專業(yè)教學改革有序推進，機械加工技術專業(yè)實施“任務教學法”，調動了學生自主學習的積極性;汽車運用與維修專業(yè)形成了“工學一體化”的教學模式，并與中德諾浩合作開展訂單培養(yǎng)，成功舉辦了5個訂單班，開始走向國際合作辦學;畜牧獸醫(yī)專業(yè)開展以“技能驅動、工學結合”為特征的項目教學，提高了學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。堅持不懈的教學改革，使我校教學質量穩(wěn)步提升，連續(xù)3年獲全市教學質量考核一等獎。

　　2.積極探索“政府主導、行業(yè)引領、校企互動”的集團化辦學模式，收效顯著。2013年11月，牽頭成立了自貢市第一個職業(yè)教育集團并擔任理事長單位，集團由88家企(事)業(yè)單位組成，下設五個專業(yè)聯(lián)盟、一個院校聯(lián)盟，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、實訓基地建設、產學研等方面廣泛開展合作，初步建立“資源共享、優(yōu)勢互補、合作多贏、共謀發(fā)展”的校企合作機制。新增校外實訓基地28個，目前，與中德諾浩、德沃機械、成都宏特、唐卿汽修、四川樂途等95家企業(yè)(單位)建立了穩(wěn)定的合作關系。2016年四川省中等職業(yè)學校學生技能大賽決賽中，我校數(shù)控專業(yè)、汽修專業(yè)學生各5名參加“四川省職業(yè)院校技能競賽汽車定期維護與四輪定位、四川省職業(yè)院校技能競賽數(shù)控銑加工技術、車加工技術”技能競賽，獲團體三等獎一項，個人二等獎一人，個人三等獎四人。 2017年全市第十屆技能競賽節(jié)上，我校學生代表隊取得較好成績，參加的七個項目中，取得四項團體一等獎，三項團體二等獎。

　　3.評價模式改革推進，多元評價機制形成。學校堅持以能力為核心，改革評價模式，探索多元化的學生評價機制，形成了學生評價的“五四”模式?！拔濉奔次鍌€結合：學校評價與社會評價結合、學校評價與企業(yè)評價結合、形成性評價與總結性評價結合、教師評價與學生評價結合、理論評價與技能評價結合?！八摹奔此膫€合格：操行表現(xiàn)合格、學業(yè)成績合格、技能鑒定合格、頂崗實習合格。并實行“雙證制”，促進課程學習與職業(yè)資格鑒定的銜接與統(tǒng)一，學生“雙證書”率達97%以上。

　　4.教師隊伍素質提高，教學科研水平增強。通過學歷提升、企業(yè)實踐、進修培訓等多種形式培養(yǎng)，教師素質得到提升，教育教學能力、科研水平明顯提高。學校有4個專業(yè)的骨干教師參加了國家數(shù)字化資源共建工作;校企共同開發(fā)5門精品課程、5門校本教材，并輻射其他各專業(yè)。近三年，學校共有3項課題被立項為省、市科研課題;申報市級微型課題11項，7項獲獎，其中3項獲一等獎。汽修專業(yè)青年教師熊凱參加2016年全省汽修專業(yè)教師技能競賽取得“豐田1ZR發(fā)動機正時鏈條更換的拆裝和檢查和汽車二級維護及故障診斷組合”項目中獲二等獎的好成績。

　　5.學校內務管理規(guī)范，文化建設豐富多彩。學校內務管理規(guī)范有序，學風校風良好，2013年被評為省級內務管理示范學校;“9+3”學生工作成效凸顯，兩年為川西藏區(qū)培養(yǎng)技能人才265人;文化建設豐富多彩，成為全市“校園文化建設示范學校”;2016年在市級文明風采大賽9個項目的比賽，獲團體一等獎1個，個人一等獎3個，二等獎4個，三等獎4個。